Darcilia Marindir Pinto Simões nasceu em 11/10/1951 (São Gonçalo/RJ - Brasil) e cumpriu (em ordem cronológica inversa) a seguinte rota de formação acadêmica até o presente momento:

Concluiu estágio pós-doutoral em Comunicação e Semiótica (2007) na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, supervisionada por Lucia Santaella. Desenvolveu o a pesquisa denominada Projeto de texto e iconicidade: uma reflexão sobre a eficácia comunicativa, da qual resultou o livro Iconicidade e verossimilhança, Rio de Janeiro: Dialogarts, 2007. Disponível neste portal.

Cursou o Doutorado em Letras (Letras Vernáculas -1988/1990) na Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Rio de Janeiro, Brasil, onde defendeu a tese intitulada “O livro-sem-legenda e a redação” - orientada por Maria Helena Duarte Marques (1994). A autora realizou o projeto como bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico/DF, CNPq/DF, Brasil.

Cursou o Mestrado em Letras (Língua Portuguesa - 1980/1982) na Universidade Federal Fluminense, UFF, Rio de Janeiro, Brasil, tendo produzido, sob a orientação de Gladstone Chaves de Melo, a dissertação Estudo estilístico-sintático de I-Juca-Pirama de Gonçalves Dias. “O léxico e os giros sintáticos”, no ano de 1985. Este trabalho foi realizado como bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Seus cursos de graduação foram Letras (Port-Lit/1972-1976- UFF/RJ-Brasil); complementação da graduação em Língua espanhola (1992/1994- UFF/RJ-Brasil) e bacharelado em Direito (1992/1997-UFF/RJ-Brasil).
Em 2008, continua à frente do DOUTORADO EM LÍNGUA PORTUGUESA e ministra aulas na Graduação, na Especialização, no Mestrado e no Doutorado do Instituto de Letras, ao mesmo tempo que ministra disciplina voltada para a produção de textos acadêmicos no Mestrado em DESIGN (UERJ).

Sua atuação profissional (iniciada em 1970) é plural, pois teve a oportunidade de praticar a docência com crianças e adultos, vivenciando magistério na pré-escola, na alfabetização, nos níveis fundamental e médio e em cursos de graduação e pós-graduação (lato e stricto sensu).

Aposentada (desde 1996) em sua primeira matrícula (UERJ - FFP - como docente de Língua Portuguesa e Lingüística) e guardando a experiência de Coordenadora Pedagógica, Vice-Diretora do Curso de Direito e Assessora Acadêmica na Faculdade Brasileira de Ciências Jurídicas (antiga FBCJ-SUESC) – 1998-2008, integra o quadro docente do Programa de Pós-graduação em Letras (lato e stricto sensu) e da Graduação do Instituto de Letras da UERJ, em sua segunda matrícula, obtida em 1995. Em 2003-2004, Coordenou o Curso de Mestrado em Língua Portuguesa do Instituto de Letras da UERJ; em 2005, coordenou o CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA, pós-graduação lato sensu.

Em 2007, concluído o pós-doutoramento para o qual gozou de licença PROCAD-UERJ, retornou às atividades didáticas no Setor de Língua Portuguesa e assumiu a COORDENAÇÃO DO PROGRAMA DE DOUTORADO EM LÍNGUA PORTUGUESA.
Além das matrículas no ensino público, atuou como: Docente de Cursos de treinamento de pessoal administrativo e de capacitação docente; integrou bancas avaliadoras em processos seletivos para ingresso em cursos superiores (Fundação Cesgranrio, UFRJ, UFF, UERJ de 1983 a 2000); foi implementadora de língua portuguesa na SEE/RJ (1977/1987), com ênfase na alfabetização na zona rural.

Além de todas essas atividades, tem atuado como professora colaboradora nos programas de pós-graduação lato sensu das seguintes IES: UNESA (Niterói-RJ), UGB - Centro Universitário Geraldo di Biase (Volta Redonda-RJ); UGF-Universidade Gama Filho (Rio de Janeiro-RJ); UNIG (Itaperuna-RJ) e UNISUAM (Rio de Janeiro-RJ).

A curiosidade motivou seu ingresso na área do Direito, buscando intimidade com variedade lingüística de caráter técnico (depois de já haver passado pela área de Administração -UFF-CEHAB- 1975/1982 e pela de Atuária no IRB-1982/1987), pôde perceber que as dificuldades com o código escrito independiam de nível ou área. As inadequações na seleção vocabular e na formulação de frases geraram a obstinação em descobrir estratégias que levassem o usuário a uma prática eficiente da comunicação escrita em português.

Perseguindo a formulação teórica de Charles Sanders Peirce, passando por Saussure, Jakobson, Barthes, Eco, etc. entrou a rever sua prática docente e os resultados obtidos no âmbito do ensino da redação em português e decidiu-se por pesquisar as relações existentes entre mecanismos cognitivos na percepção do não-verbal e do verbal, com vistas a aumentar a eficácia da prática docente relativa à preparação do leitor-redator.

Com sua tese de Doutorado conseguiu demonstrar que a transferência de esquemas mentais aplicados na leitura do texto pictorial para a operação com o texto verbal é um facilitador, não só da aquisição do código verbal escrito, mas também do desenvolvimento da prática redacional e da leitura.

Avançando nas pesquisas sobre produção verbal escrita, com suporte na aplicação da Semiótica de Peirce, após a construção de uma teoria sobre a iconicidade verbal, encontra-se debruçada na produção da matriz teórica a que denominou estilística-semiótico-funcional pautada nas suas formulações sobre a iconicidade.